Ez egy blogbejegyzés-sorozat része, amelyben az ISC tagjai... Tudományos szabadsággal és felelősséggel foglalkozó bizottság (CFRS) megosztják gondolataikat a témáról Bízz a tudományban a szakpolitikai kapcsolatok kialakításában a jelentés, amelyet a Nemzetközi Tudományos Tanács (ISC) és az Európai Bizottság Közös Kutatóközpontja által közösen szervezett, az Egyesült Államok Nemzeti Tudományos Alapítványának társtámogatásával megrendezett workshop után tettek közzé.
A workshop szakértőket hozott össze, hogy megvizsgálják a tudományba vetett bizalom összetett dinamikáját a politikaalkotásban, és egy központi kérdést fontolgassanak meg: Milyen mértékben választható el a tudományba vetett bizalom a politikaalkotásban a demokratikus intézményekbe vetett bizalom tágabb kérdéseitől?
A szerzőről: Robert French A Nyugat-Ausztráliai Egyetem korábbi kancellárja volt. Adjunktus és tiszteletbeli professzori tisztségeket tölt be a Nyugat-Ausztráliai Egyetemen, a Melbourne-i Egyetemen, a Monash Egyetemen és az Ausztrál Nemzeti Egyetemen.
Bízz a tudományban a szakpolitikai kapcsolatok kialakításában egy kifinomult és átfogó vita arról, amit a szerzők a „tudományba vetett bizalom bonyolult dinamikájaként” írnak le, „a politikaalkotáshoz való viszonyában”. Ennek ellenére elmulasztja kezdetben meghatározni, hogy miről is szól – Mit jelent a tudományba vetett bizalom a vita szempontjából?
A A „bizalom” „tudományos” meghatározása „egy anticipatív mentális állapot, amelyben pozitív elvárások fűződtek egy másik személy (vagy szerepkört betöltő személy), intézmény vagy rendszer viselkedéséhez és szándékaihoz, lehetővé téve, hogy másokra támaszkodjunk bizonyos sebezhetőség vagy kockázat ellenére”.
A „tudományba vetett bizalom” egy jó, könnyebben közzétehető definíciója a „bizalom” szóval kezdődik, amely „egy személy vagy dolog megbízhatóságába, igazságába vagy erejébe vetett hit”. Ezt a definíciót a „tudományra” alkalmazva a releváns személyek és dolgok a tudósok és az általuk végzett munka – a tudományos módszer alkalmazása hipotézisek megfogalmazására és tesztelésére, valamint következtetések levonására a természeti világról és az emberi társadalomról. Egy ilyen definíció négy sarkán belül a „tudományba vetett bizalom” és annak a közpolitikával való – tényleges és kívánt – kölcsönhatásának többdimenziós megvitatása tekinthető meg.
Ez a rövid kommentár nem tudja igazán feltárni a műhelytanulmány mélységét és szélességét. Témája kritikus fontosságú az emberi társadalmak jövője szempontjából. Bármely kormány, legyen az demokratikus vagy bármilyen más, amely a természettel vagy saját társadalmával kapcsolatos feltételezéseken alapuló politikát kíván kialakítani, kudarcra van ítélve, ha ezeket a feltételezéseket nem támasztják alá releváns tudományos ismeretek.
Az egyetemek talán a legfontosabb, bár nem az egyetlen olyan színterek, ahol a természettudományokat tanítják, és a tudományos módszert alkalmazzák a kutatásban. Kritikus szerepet játszanak abban, hogy a természettudományok és társadalomtudományok területén kutatóik, tanáraik és végzett hallgatóik megértsék a tudományba vetett bizalom fontosságát. Ez kiterjed azokra a végzett hallgatókra is, akik természettudományokat tanítanak majd az iskolarendszerben. Ez a megértés megköveteli egy könnyen elmagyarázható etikai keretrendszer elfogadását. Ez a keretrendszer magában foglalja az őszinteség és az őszinteség központi elemeit a tudományos munka módszereinek és eredményeinek elvégzésében és magyarázatában. Az őszinteség megköveteli az eredményekkel kapcsolatos kételyek vagy bizonytalanságok felfedését. Az őszinteség nem foglalja magában az adatok túlzott állításait vagy manipulálását saját érdekek kielégítése érdekében. Az etikai keretrendszer magában foglalja a tudósok átlátható készségét is arra, hogy üdvözöljék munkájuk és eredményeik mások általi tesztelését. A tudósoknak úgy kell érezniük, hogy elmondhatják a döntéshozóknak, hogy bár a tudomány nem kínál abszolút bizonyosságot, állításai konkrét esetekben kellően megbízhatóak lehetnek ahhoz, hogy cselekedjenek.
Az egyetemeknek szerepük van abban is, hogy segítsék kutatóikat, tanáraikat és végzettjeiket abban, hogy elsajátítsák a munkájukról a nyilvánosság és a politikai döntéshozók felé történő etikus kommunikációhoz szükséges készségeket. Nem minden tudós jó kommunikátor. Intézményi támogatásra van szükség a nyilvános színtéren, hogy elmagyarázzák a tudomány egyes területeit és azok közpolitikai relevanciáját.
A bizalom megteremtését és fenntartását a tudományos közösség tagjainak etikai felelősségének részének kell tekinteni, akik a működési területükön működő társadalmak támogatásától függenek, függetlenül attól, hogy ez a támogatás magán- vagy állami forrásokból származik-e. A műhelyjelentés következtetéseiben egy etikai keretrendszer bontakozik ki, amely hangsúlyozza „az átlátható, felelős és befogadó tudományos gyakorlatok szükségességét a bizalom előmozdítása érdekében”, és azt javasolja, hogy a tudósok „becsületes közvetítőkként” járjanak el annak elősegítése érdekében.
Amint azt a Jelentés végén és az azt követő hivatkozások is mutatják, igen tekintélyes szakirodalom áll rendelkezésre erről a témáról. Ez kiemeli a tudósok és a természettudományos tanárok képzésében gyakorlati intézkedések szükségességét annak biztosítása érdekében, hogy a bizalom kiépüljön, fennmaradjon és hatékonyan érvényesüljön a közérdeket szolgáló közpolitika fejlesztésében.
blog 
blog Kép készítette Connie de Vries on Unsplash
Jogi nyilatkozat
A vendégblogjainkban bemutatott információk, vélemények és ajánlások az egyes közreműködők sajátjai, és nem feltétlenül tükrözik a Nemzetközi Tudományos Tanács értékeit és meggyőződését.
Tudjon meg többet a szabadságról és a felelősségről a tudományban 
További információ a tudományban való részvételhez és a tudományból való hasznok jogáról 
További információ az Új tag bemutatkozásáról: UK Young Academy 
További információ a jó élet újragondolásáról: az emberi fejlődés a GDP-n túl című cikkről 
Tudjon meg többet a Tudomány az éghajlatváltozásért: 2026-os menetrend című cikkről 
